宜興紫砂陶藝是指分布于江蘇省宜興市丁蜀鎮(zhèn)的一種民間傳統(tǒng)制陶技藝，因其有著悠久的歷史和很高的藝術(shù)成就，享譽世界藝林。紫砂陶藝術(shù)起源于宋代，經(jīng)歷明清兩代的成熟，發(fā)展到今天在壺的造型藝術(shù)上日臻完美、豐富。

宜興紫砂陶是集陶瓷工藝和器皿造型、雕塑、繪畫、書法、文學、金石藝術(shù)于一體的綜合性藝術(shù)，并以其獨特的原料材質(zhì)，精湛的手工技藝，古樸的自然色澤和百態(tài)千姿的造型藝術(shù)，在工藝美術(shù)苑林中獨樹一幟、經(jīng)久不衰。2006年5月，宜興紫砂陶制作技藝經(jīng)國務(wù)院批準列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

作為江南宜興的傳統(tǒng)工藝，紫砂陶藝已有600多年的歷史，因其特殊的泥料、獨特的工藝、規(guī)定的造型，使紫砂的創(chuàng)作空間非常局限。但正是在這有限的創(chuàng)作空間里，宜興人創(chuàng)造出了精湛的紫砂藝術(shù)，濃縮著中華文化的精髓，贏得了世人的青睞。

如何在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，賦予紫砂藝術(shù)以時代精神，展現(xiàn)出紫砂的無窮魅力，是當今每一位紫砂工藝家面臨的課題。當代中國工藝美術(shù)師徐群新是其中杰出代表，他在30多年的紫砂藝術(shù)生涯中，潛心制壺、悉心刻繪，并基于對紫砂藝術(shù)的長期實踐和深刻理解，將豐富的想象力和傳統(tǒng)民族文化傾注在作品的創(chuàng)作之中。由他手工創(chuàng)作出來的紫砂壺作品，展現(xiàn)出了藝術(shù)性和實用性的完美結(jié)合，更增添了紫砂高貴不俗的雅韻。

徐群新，和記坊創(chuàng)始人，現(xiàn)為國家一級技師、國家級工藝美術(shù)師、江蘇省工藝美術(shù)學會會員、南京市書法家協(xié)會會員、南京市美術(shù)家協(xié)會會員、上海工藝美術(shù)行業(yè)協(xié)會會員、宜興高等職業(yè)技術(shù)學?？妥淌?，作品多次斬獲國家級工藝美術(shù)精品博覽會金獎。他告訴記者，由于紫砂具有特殊性，需要紫砂藝人們用手來完成一把一把的創(chuàng)作，短則幾日，長則數(shù)十日，在日復(fù)一日的埋頭創(chuàng)作中傾注全部的心血；一件紫砂工藝品的成功，要經(jīng)過十到幾十道復(fù)雜的成型工序，稍不當心，辛苦就會付諸東流。所以，紫砂藝人們通常是晚上靜心創(chuàng)作，為的就是能夠全身心投入，一氣呵成，將對紫砂的深情與感悟傾注在作品的創(chuàng)作之中，將紫砂藝術(shù)推向更臻完美的境界。

胡朝君，高級工藝美術(shù)師、宜興紫砂陶優(yōu)秀傳承人、江蘇省陶瓷藝術(shù)委員會常務(wù)理事、宜興市政協(xié)委員、宜興民進紫砂文化聯(lián)誼會常務(wù)理事、宜興高等職業(yè)技術(shù)學校和宜興開放大學客座教授，作品分別被中國美術(shù)館、北京恭王府、天津、湖北、無錫、宜興等博物館永久收藏，深受藏家好評。胡朝君師從中國工藝美術(shù)大師吳鳴先生，自90年代從事紫砂藝術(shù)以來，經(jīng)歷了紫砂行業(yè)幾次發(fā)展變革。

自上世紀80年代中期臺灣島內(nèi)掀起紫砂熱，宜興紫砂壺市場一路上揚，紫砂行業(yè)從業(yè)者的社會地位開始與日俱增；進入新千年以后，國內(nèi)市場開始爆發(fā)，尤其是紫砂收藏熱促使從業(yè)人員出現(xiàn)幾何級數(shù)的增長；時至今日，紫砂全產(chǎn)業(yè)鏈條上的從業(yè)人員已經(jīng)發(fā)展到了15萬多人。而如何突破當前紫砂行業(yè)發(fā)展的瓶頸，是全體紫砂從業(yè)人員面前的一大難題。

胡朝君認為，一名紫砂陶藝者想要獲得長遠發(fā)展，光有對紫砂的熱愛是遠遠不夠的，除了最基礎(chǔ)的理論藝術(shù)學習外，還要經(jīng)歷至少五六年的紫砂制陶技藝基礎(chǔ)練習，從傳統(tǒng)的技藝流程、器物造型、刻繪裝飾到不斷注入自己的創(chuàng)作靈感和藝術(shù)理念，創(chuàng)作出富有民族文化特色和藝術(shù)生命力的紫砂陶藝珍品，是一個漫長的過程。只有持之以恒，甘于寂寞、勤于感悟，才能不斷提升藝術(shù)創(chuàng)作水準，賦予紫砂以時代精神，創(chuàng)作出兼具實用和藝術(shù)鑒賞雙重特色的陶藝作品。

紫砂藝術(shù)既要有創(chuàng)作與工藝的精度，又要有傳承與文化的深度，更要有適應(yīng)時代審美的力量。在上海工藝美術(shù)行業(yè)協(xié)會金石學專業(yè)委員會理事、宜興高等職業(yè)技術(shù)學?？妥淌谙目】磥恚话炎仙皦爻四嗌?、造型、制作工夫以外，還有文學、書法、繪畫、金石諸多方面，給賞壺人帶來更多美的享受。紫砂藝術(shù)以其紫砂礦泥的唯一性、制作技藝的獨特性和文化內(nèi)涵的豐富性，擁有其無可替代的獨特地位，成為中國向世界表達自己獨特世界觀及東方審美的重要藝術(shù)載體。

多年來，夏俊潛心研究陶藝歷史、造型藝術(shù)、美術(shù)理論，并將從中國詩詞、書畫等意象性作品中捕捉到的創(chuàng)作靈感融會貫通到紫砂工藝創(chuàng)作之中，與多位陶藝大師共同探討如何將紫砂文化和傳統(tǒng)工匠精神更好地一脈相承，在充分汲取紫砂傳統(tǒng)優(yōu)秀基因的基礎(chǔ)上大膽前行，開辟出一條與紫砂藝人聯(lián)袂合作的創(chuàng)新之路。

立足宜興豐富的紫砂生態(tài)，夏俊將紫砂拓印技藝不斷發(fā)揚光大。紫砂拓印，包括全形拓、陶刻作品平面拓，以墨拓為主要手段，結(jié)合素描、繪畫、剪紙、刻紙等技術(shù)，將器物的立體形狀復(fù)制在紙面上，然后根據(jù)需求進行題跋、配書法、繪畫等，最后進行裝裱。紫砂拓印綜合了紫砂器形之美、陶刻金石之味、書畫文人氣息，尤其是名家名作的拓印，除了藝術(shù)價值，還在于其對珍貴資料完整保存的研究價值。它能夠清晰、真實、生動地再現(xiàn)原作的神韻，使立體的紫砂藝術(shù)，在平面上延展多樣的藝術(shù)魅力與價值。

為了更好地傳承和發(fā)揚紫砂文化和工藝精髓，夏俊將自己多年來對紫砂工藝理論體系及中國書法、繪畫、雕刻、拓印等技藝的獨特感悟傾囊傳授給學生，為古老的紫砂工藝融入新的生機。在他的藝術(shù)熏染下，很多學生漸漸感悟到中國文化和東方精神的勃勃生機和藝術(shù)魅力，創(chuàng)作出的紫砂壺、紫砂雕塑、紫砂文玩雜件等作品多次獲獎，致力于成為紫砂文化的傳承人和傳播者。

這是宜興紫砂藝術(shù)師帶徒世代相傳的一個縮影。紫砂文化經(jīng)過不斷地承襲與發(fā)展，交流與碰撞，將紫砂藝術(shù)推向更臻完美的境界。宜興高等職業(yè)技術(shù)學校建工學院院長佘澤峰院長認為，宜興現(xiàn)代制陶技藝的發(fā)展方興未艾，是非常具有價值的民間傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。關(guān)于紫砂器型的設(shè)計，以前是從古代一些實用器陶罐或?qū)m廷禮器、酒器、青銅器中獲得創(chuàng)作靈感，而當代的陶藝人通過不斷融入新的設(shè)計理念，使得其形制變化越來越多，表達方式也多種多樣，顯示中國文化和東方精神的勃勃生機和藝術(shù)魅力。

紫砂永遠是宜興千年文化沉淀的瑰寶，經(jīng)過千百年的傳承，紫砂陶器的生存空間、技藝特征、衍生譜系、傳統(tǒng)文化內(nèi)涵等方面，迄今仍呈現(xiàn)良好的狀態(tài)。宜興地方政府、行業(yè)企業(yè)、傳承人等形成共識，通過一系列措施來更好更有效地保護和傳承這一傳統(tǒng)技藝。近年來，宜興針對紫砂陶藝建立了多種形式的傳承機制，加強“宜興紫砂陶制作技藝”傳承人才隊伍建設(shè)，開展傳承人才的培養(yǎng)模式研究，探索傳承人才的培養(yǎng)途徑，加大對紫砂專業(yè)人才的培養(yǎng)力度。

除了對于紫砂傳承人才的培養(yǎng)之外，宜興高等職業(yè)技術(shù)學校還積極利用專業(yè)學科優(yōu)勢，進行社會實踐服務(wù)，成為地方技術(shù)技能人才培養(yǎng)的主力軍。近年來，學校十分重視校企合作，如和江蘇中超投資集團有限公司共同建設(shè)“中超利永紫砂文化產(chǎn)業(yè)學院”，以“紫砂文化”為紐帶在電子商務(wù)、旅游管理、平面設(shè)計、市場營銷等專業(yè)方向開展全產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)的合作。

宜興高等職業(yè)技術(shù)學校副校長范華告訴記者，近年來，學校在產(chǎn)教融合發(fā)面進行了一系列創(chuàng)新探索，取得了卓有成效的社會效應(yīng)。學校根據(jù)中小微企業(yè)具體需求修改人才培養(yǎng)方案，與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合開設(shè)綜合實踐課程，培養(yǎng)中小微企業(yè)“用得上、留得住”的技術(shù)技能人才，深受企業(yè)歡迎。目前學校與10家行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)達成合作，成立了28個特色教師工作室，緊跟行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的變化要求，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，破解職業(yè)院校和企業(yè)由于信息不對稱造成的人才供給不平衡，以人才培養(yǎng)引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，以產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級推動教育教學改革，實現(xiàn)產(chǎn)教融合、資源共享、人才共育、合作共贏。（圖文/趙菊）

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