課題研究是教師專業(yè)成長的需要，是解決教學實際問題的需要，也是推動幼兒園不斷革新、積淀成果、促成“高質量學前教育”實現(xiàn)的重要抓手。為進一步落實《幼兒園保育教育質量評估指南》精神，探尋高質量的師幼互動路徑，2023年5月23日下午，成都市溫江區(qū)光華實驗幼兒園如期召開了2022年度四川省教育科研重點課題及成都市教育科研規(guī)劃名師專項課題《基于教師“觀察-反思”的幼兒園高質量師幼互動實踐研究》開題論證會。

會議伊始，主持人對參與本次開題論證會的專家、領導、教育同仁們表示了熱烈的歡迎，并帶領參會人員共同觀看我園課題成果宣傳片，感受了基于“觀察-反思”實踐下的教師專業(yè)自主發(fā)展。

溫江區(qū)教育系統(tǒng)黨工委委員、教育局黨組成員、副局長李雙渡

接著，成都市溫江區(qū)教育系統(tǒng)黨工委委員、教育局黨組成員、副局長李雙渡為本次課題論證會做了精彩致辭。李雙渡首先代表溫江區(qū)教育局對所有參與本次課題開題論證的專家和教育同仁們，表示了熱烈的歡迎與誠摯的感謝，對幼兒園課題成功立項表示了祝賀。她談到，本課題是對于貫徹落實黨的二十大精神方面的積極回應，是課題組對全面推進中國式教育現(xiàn)代化提供有力的人才支撐做出的思考、探索和努力。同時，她希望所有在座的專家和教育同仁們能夠為這個課題提出寶貴的意見和建議，把自己的經驗和智慧注入到這個課題中，共同推動研究成功。期待光華實驗幼兒園可以把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，努力做好每一項研究，爭取將取得的研究成果向區(qū)內外推廣，勇于承擔提升學前教育保教質量的使命擔當。

然后，四川省教育科學研究院科研管理所副研究員、工會副主席王霞和原成都市教科院改革發(fā)展研究所所長、市教育學會副會長胡燕宣讀了2022年度省級重點課題立項通知書和市級名師專項課題立項通知書。

溫江區(qū)光華實驗幼兒園教育集團總園長何煦

緊接著，課題負責人、成都市溫江區(qū)光華實驗幼兒園教育集團總園長何煦針對課題《基于教師“觀察-反思”的幼兒園高質量師幼互動實踐研究》進行了開題匯報。何園長從研究緣起、研究設計、研究過程、研究預期成果和研究保障四個方面進行了詳細的闡述，回答了本課題為什么研究、研究什么、怎么研究、研究的怎么樣這四個問題。

教師楊維燕

在何煦細致的匯報后，課題主研人員、光華實驗幼兒園教師楊維燕進行了題為《時不宜遲相機而動》的觀察故事分享，充分體現(xiàn)了兒童與教師、兒童與兒童、兒童與家長、兒童與環(huán)境的互動成長。

聽取課題組匯報后，光華實驗幼兒園為蒞臨指導的專家頒發(fā)學術指導專家聘書，期待借專家之力，拓研究之路。

隨后，各位專家針對本課題的概念界定及研究內容等方面提出了寶貴的建議與意見，為課題研究勾勒了一個清晰的研究框架，幫助課題成員理清了研究思路與方向。

華東師范大學教育學部黨委常務副書記、教授、博士生導師黃瑾

華東師范大學教育學部黨委常務副書記、教授、博士生導師黃瑾充分肯定了本課題的選題價值、研究設計的邏輯性以及研究方法的多元化，并以問題為導向，為課題組提出“理論-實踐-理論”的循環(huán)研究思路，同時，針對本課題的問卷設計和研究范圍進行了細致的建議。

四川省教育科學研究院科研管理所副研究員王霞

四川省教育科學研究院科研管理所副研究員王霞對本課題的延續(xù)性、框架和結構、目標及文獻綜述部分表示了充分的肯定，同時提出，對于問題的表述可進一步基于實證數據分析。對于“觀察—反思”和“師幼互動”的關系、研究內容的表述、“高質量師幼互動”的內涵還需進一步思考。

原成都市教科院改革發(fā)展研究所所長胡燕

原成都市教科院改革發(fā)展研究所所長胡燕表示，對于研究方法始終服務于研究目標和內容以及本課題研究思路的清晰表達這兩點，課題組非常值得肯定。接下來，對于認識層面上，什么是師幼互動，師幼互動的價值是什么，課題組還需進一步厘清，并提出了“觀察”、“反思”、以及保障機制的具體建議。

四川師范大學教育科學學院教授、碩士生導師、博士彭俊英

四川師范大學教育科學學院教授、碩士生導師、博士彭俊英談到，本課題關注師幼互動過程質量、對于權威研究工具的借鑒、課題之間的傳承以及文本的撰寫是課題組的亮點所在。并針對研究范圍的聚焦、關鍵概念之間的關聯(lián)、研究需解決什么問題、現(xiàn)狀調查的必要性以及對研究工具的使用和調整提出了建設性的意見和建議。

成都師范學院二級教授李小融

成都師范學院二級教授李小融指出，本課題的研究要做到三個關注，一是關注到各個關鍵詞之間的關聯(lián)性，二是關注到上一課題的研究基礎如何服務于本課題研究，三是關注課題成果的應用性、推廣性。

最后，課題負責人何煦從兩個層面對本次開題論證活動進行了總結和表態(tài)。第一，她表達了一份感動，感謝省、市、區(qū)各級領導和專家對本課題有溫度的悉心指導和有深度的高位引領。并通過“4個化”落實專家意見，即消化——專家意見；內化——自我重構；細化——研究方案；優(yōu)化——研究思路。第二，何園長表示，開題論證會即開工會，接下來課題組將再接再厲，高質量推進課題研究，潛心鉆研，以研促教，不斷讓老師在科研中提升專業(yè)水平，讓孩子在科研中享受到最好的教育，讓幼兒園在科研中走向特色化高質量發(fā)展。

開“題”凝智“研”途花開，本次開題論證會為幼兒園教科研工作翻開嶄新的一頁，為教師們搭建了學習的平臺。幼兒園將繼續(xù)不忘科研初心，依托課題研究引領，深耕教師“觀察-反思”和師幼互動，為幼兒園高質量發(fā)展賦能。（圖文：張靜）

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