為貫徹落實黨的二十大精神，落實立德樹人的教育根本任務，建設師德高尚、教學基本功扎實、充滿活力的教師隊伍，幫助青年教師提升教學能力、新入職教師快速進入角色，適應工作崗位。8月25日上午，崇州市蜀城中學2023年秋季新學期新入職教師和青年教師培訓在學校學術報告廳拉開帷幕。本次培訓會共邀請六位專家進行主題培訓，學校黨委書記、校長王朝暉，黨委副書記、副校長嚴紅莉，副校長謝松清，副校長黎元德，校長助理劉太國，教科室副主任王小燕等領導和全校六十多名新入職教師及青年教師，帶著滿腔的熱情，懷著共同的期待，正式開啟了這場學習與成長之旅。

啟動儀式上王朝暉校長發(fā)表講話。“一萬年太久，只爭朝夕”，王校長希望青年教師能夠認真對待此次培訓，并對全體學員提出了殷切期望。

成都市武侯區(qū)教育科學研究院教師發(fā)展中心負責人、高級教師葉兵老師給青年教師們開展了題目為《信息技術在學科教學中的有效作用》的專題講座。他指出“教師是靈魂，互動是關鍵，技術是保障”，他圍繞“用好數(shù)字化，極簡賦師能”這個主題，引用事例，分享和介紹了“極簡事例的技術背景、要求與內涵”，“極簡技術助力專業(yè)教師成長”這兩個部分的內容，列舉教育部相關文件，引出信息技術應用能力是新時代高素質教師的核心素養(yǎng)，并且歸納了多種途徑的數(shù)字化教學APP，現(xiàn)場指導青年教師們實踐操作，鼓勵教師們運用豐富的信息化手段進行教學，并且要加強學習與修煉，課堂教學要注重思辨與互動，與時俱進，落實課程方案與新課改。

 中國教育學會會員、教育部學位與研究生教育評審專家、四川省國培專家、西華師范大學教師教育學院教授、碩士生導師馮光偉給老師們帶來了《師生溝通的藝術》的專題講座。馮教授從師生溝通的內涵與特征，師生溝通的價值，師生溝通的問題及成因和師生溝通的藝術四個方面做了全面詳細的講解，運用豐富的案例帶動青年教師們共同參與，幫助教師們在活動中營造師生溝通的良好氛圍。

8月26日上午，四川省卿平海名師鼎興工作室領銜人、成都市鹽道街中學副校長卿平海以《新教師如何進行備課》為題作專題講座，卿平海老師從“掌”的微課程深研發(fā)談起，通過與青年教師們舉手、鼓掌、搓手、干洗臉、握手等互動，讓老師們從中有所體驗、有所思考。隨后，他講述了自身的學習經(jīng)歷及教學經(jīng)歷，告訴青年教師們“無論在任何年級，任何職位，一定要把教學內容、習慣、要求說清楚”。他還給青年教師們分享了“1+X設計”與“三化設計”教學方案，讓青年教師們在教學設計上有新的思考方向。

  下午，中學數(shù)學高級教師、成都市田家炳中學副校長劉冬玲給老師們分享了主題為《班級管理及文化建設》的專題講座，她通過豐富的視頻案例分析，告訴青年教師們，“班主任智慧＝心平氣和+專業(yè)成長”。隨后，劉校長分享了班級指導思想，班級建設的路徑，班會設計，怎么與學生建立情感連接這幾部分的內容，告訴青年教師們“班主任要像小馬過河一樣，試過才知道自己的風格”鼓勵青年教師擔任好班主任這一重要角色。

8月27上午，中學高級教師，四川省成都棠湖外國語學校語文骨干教師楊開清給青年老師們開展了主題為《課堂教學藝術與教學設計技巧》的專題講座經(jīng)驗分享。一開始，他以《教育科學論壇》雜志為理論依據(jù)，告訴青年教師們教學設計要擁有兩個能力：學情分析和教學理論能力。隨后，他圍繞教學設計講述了教學設計的發(fā)展趨勢，知識類型和教材的二次加工三個方面的內容。他指出，行為主義是不會到會；認知主義是不知到知；建構主義是雜爛到體系，不會用到會用。鼓勵青年教師們要以學術眼光看待教材，重組教材，尋找大概念，要以教學的終點目標為起始目的，來設計教學流程環(huán)節(jié)，指向核心素養(yǎng)。

 下午，原成都市青羊區(qū)教育科學研究院院長劉大春給老師們分享了《師德修養(yǎng)與教師職業(yè)素養(yǎng)》的專題講座。他圍繞這個專題主要講了教師的表達藝術與師德修養(yǎng)和教師的傾聽藝術與師德修養(yǎng)兩大板塊的內容，劉院長以幽默風趣的語言和生動形象的表演，把教師們都深深帶入到了情境學習中。他強調教師溝通有兩個要點，一是讓人接納，二是想法接近；教師溝通要從傾聽開始，一要有積極外表，二要有同理之心。劉院長用他工作到退休這么多年的經(jīng)驗，一語點醒夢中人，聽完豐富的事例案例分享，青年教師們收益頗多。

俱懷逸興壯思飛，不負韶華行且知。為期三天的青年教師專項培訓于27日下午圓滿落幕。此次培訓，為學校青年教師的成長搭建了一個良好的平臺，希望青年教師們通過此次培訓，努力完成快速提升專業(yè)能力、完成角色轉變、掌握工作節(jié)奏的目標，從“新”開始，蓄勢啟航！（圖文：楊利）

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