6月5日清晨，新寧縣金城學(xué)校初中部的一間教室里，英語教師李佳凌正領(lǐng)著孩子們朗讀英語，朗朗書聲回蕩在古樸寧靜的校園上空?！皩W(xué)校對晨讀沒有特別要求，經(jīng)常會看到李老師早早來到學(xué)校，利用課前半小時領(lǐng)著學(xué)生晨讀，這是一種特別的愛心。難能可貴的她一直堅持?！睂W(xué)校主要負責人帶著贊許的口吻道。李佳凌老師說:“孩子們上學(xué)積極，每天提前半小時到校，我便在這半小時帶領(lǐng)他們朗讀，一是充分利用了時間，二是讓他們養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣?！?/p>

1998年秋，李佳凌走上三尺講臺，成為一名光榮的人民教師，一晃就是二十六年。她先后在新寧縣白沙鎮(zhèn)西沖中心學(xué)校、金石中學(xué)、思源實驗學(xué)校、芙蓉學(xué)校任教。2023年下學(xué)期，新寧縣創(chuàng)辦金城學(xué)校，缺英語教師，她顧全大局，聽從安排調(diào)入該校。不管在哪個學(xué)校，李佳凌始終如一恪守師德，愛崗敬業(yè)，愛生如子。她在為學(xué)校爭得了一系列殊榮的同時，自己也先后榮獲了邵陽市“書香教師”“百姓學(xué)習(xí)之星”；新寧縣“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀團干”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“初中英語骨干教師”等榮譽稱號。

不斷汲取新知識提升自己

2004年李佳凌獲得了湖南師范大學(xué)中文專業(yè)本科畢業(yè)證，2011年又獲得北京外國語大學(xué)英語專業(yè)本科文憑。雙學(xué)歷的光環(huán)后面，是李佳凌幾十年來孜孜不倦的鉆研和努力。

說到學(xué)習(xí)，李佳凌笑道：“我曾自費到北京、武漢、長沙等地學(xué)習(xí)，堅持長期訂閱《英語世界》《英語沙龍》等雜志，關(guān)注“人民日報英文客戶端”“人教云教研”等微信公眾號，在《學(xué)習(xí)強國》慕課，利用英語APP等形式拓寬自己的視野。”

2020年，李佳凌的二孩三歲，當時她老公工作繁忙，經(jīng)常晚上也要開會加班，家里孩子沒人照顧，為了平衡工作和家庭的關(guān)系，她來到芙蓉學(xué)校任教小學(xué)語文。此前，她從未接觸過小學(xué)教育，而且任教學(xué)科從初中英語跨越到小學(xué)語文，李佳凌老師從零開始，以空杯的心態(tài)學(xué)習(xí)。她積極參加學(xué)校教學(xué)比武；學(xué)校的公開課、觀摩課等她每堂課必聽，仔細聆聽同行對課堂教學(xué)的點評；還經(jīng)常趁下課間隙觀摩其他老師未擦掉的板書，以習(xí)得好思路、好方法?？沼鄷r間她還經(jīng)常閱讀小學(xué)語文教學(xué)方面的專業(yè)書籍，觀看名師課堂實錄，學(xué)習(xí)新課標理念，學(xué)習(xí)小學(xué)教學(xué)管理方法等。在芙蓉的三年，她的聽課筆記達萬余字，并以謙卑勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，迅速成為同齡教師中的佼佼者。2022年她主持完成了校本課程《‘畫’說節(jié)日》的編寫；她主持研究的課題《新課標背景下基于‘樂學(xué)’思想的小學(xué)語文課程資源開發(fā)與整合研究》在邵陽市教科院成功立項；她多次參與湖南省省級備課大賽，獲省三等獎；她組織創(chuàng)作的雙減作品也榮獲“湖南省“共話‘雙減’共育新人”短視頻大賽”二等獎；她寫的征文，多次在市縣比賽活動中獲獎；撰寫的文章《房間里的回憶》在《放學(xué)后》小學(xué)生雜志上發(fā)表。

個性化授課激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣

“李老師上課靈活風趣，課堂上，她會抓住一切良機，通過一個眼神、一個微笑、一個手勢、一句話語，給予學(xué)生鼓勵和贊美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上積極思考、暢所欲言、大膽表現(xiàn)，最大化地提高課堂效率?！毙聦幙h思源實驗學(xué)校一位熟悉李佳凌的老師這么評價她。李佳凌曾教過的學(xué)生也稱道，聽李老師的課就是一種享受。    課堂教學(xué)中，李佳凌十分注重語言知識的教學(xué)與語言運用能力有機融合的培養(yǎng)。她會根據(jù)學(xué)生的認知特點，課堂上設(shè)計多感官參與的語言實踐活動，讓學(xué)生在豐富有趣的情境中，圍繞主題意義，通過感知、模仿、觀察、思考、交流和展示等活動，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。在教授七年級上冊Where is...?句型時，她組織學(xué)生分成兩人一組，各小組成員相互配合，一人把物品藏起來，另一個學(xué)生用英語去提問:Where is my pen?藏物品的學(xué)生進行回答:It' s in your schoolbag.她教學(xué)“購物”這一話題時，她會安排學(xué)生表演情景劇，引導(dǎo)學(xué)生先模仿課本對話，觀察句式結(jié)構(gòu)，給他們創(chuàng)設(shè)購物情境，學(xué)生先小組操練，再派代表上臺展示，學(xué)生們表演得惟妙惟肖，聲情并茂，甚至有的學(xué)生還在原來的情境下進行再創(chuàng)造，活學(xué)活用。這樣的活動不僅鞏固了本堂課的語言知識，而且學(xué)生的語言表達能力也在潛移默化中得到了提升。就算教學(xué)枯燥的英語語法知識，她也會想辦法創(chuàng)設(shè)情境，比如講解現(xiàn)在完成時，她會利用身邊有趣的事例，以短故事的形式展開，鼓勵學(xué)生對比、思考與一般過去時的區(qū)別，這樣的講解通俗易懂。記得一個男生因為突然在某個知識點上有了感悟，有了收獲，情不自禁地在課堂上感嘆到：“啊，長見識了！”她的這種方法充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，英語學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。一分耕耘一分收獲，因為學(xué)生的課堂參與度增加了，他們的英語水平也得到了提高。

愛心護學(xué)生健康成長

李佳凌桃李滿天下，她教過的學(xué)生提起她沒一個不稱贊的?！袄罾蠋熞曃覀?nèi)鐑号?，同學(xué)生病了或有了心事，她噓寒問暖；同學(xué)違規(guī)違紀了，她嚴柔相濟，耐心說服教育。我們私下里稱她為‘知心媽媽’”。 現(xiàn)就職于上海某外企高管的小鄭如是說。

劉萍（化名）同學(xué)不會忘記，有次突發(fā)重感冒，父母在廣東工作趕不回來，爺爺奶奶又遠在偏遠的鄉(xiāng)村，李老師立即組織同寢室的學(xué)生送其到縣人民醫(yī)院診治，一起陪同到凌晨5點。為了讓她早日康復(fù)，李老師索性把她接到自己家里，和自己的孩子一起照顧，同時輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)。

今年春天，在部隊服役的徐聰（化名）被提干，他馬上將這喜訊告知李老師，他說沒有李老師的教育就沒有她的今天。他上學(xué)時，喜歡上了打《王者榮耀》，還經(jīng)常三更半夜起來打游戲，白天上課時就打瞌睡，原來還不錯的成績一落千丈，并且養(yǎng)成了不少不良習(xí)慣，成為班里有名的“刺頭”。李佳凌成為他班主任后，多次到他家家訪。課下經(jīng)常找他談心、鼓勵他，還利用晚自習(xí)時間義務(wù)給他聽寫單詞、講解作業(yè)，當發(fā)現(xiàn)他英語發(fā)音不錯時，特意讓他帶領(lǐng)大家朗讀，經(jīng)常給他一個上臺展現(xiàn)自己的機會，讓他樹立自信。漸漸地，這個學(xué)生重拾了對學(xué)習(xí)的熱情，成績也逐漸提高。

“教育不是把籃子裝滿，而是把燈點亮?！崩罴蚜栌米约旱墓夂蜔狳c亮孩子的心靈之光。二十余載深耕，初心依舊，芳華正榮。(楊堅）

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