勞動(dòng)最光榮，實(shí)踐促成長(zhǎng)。在這里，師生共同探究勞動(dòng)素養(yǎng)與各科知識(shí)相融合，實(shí)現(xiàn)以“勞”樹(shù)“德”、以“勞”增“智”、以“勞”健“體”、以“勞”育“美”的勞動(dòng)教育目標(biāo)。

 2022年被評(píng)為“湖南省中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)縣”，花園鎮(zhèn)中心學(xué)校、黃橋鎮(zhèn)東邊九年一貫制學(xué)校、山門鎮(zhèn)市鎮(zhèn)完全小學(xué)被評(píng)為“湖南省中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)校”，古樓鄉(xiāng)茶文化園被評(píng)為“湖南省中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地”……

如何上好這堂勞動(dòng)課，湖南省洞口縣從組織保障到制度建設(shè)，從氛圍營(yíng)造到平臺(tái)創(chuàng)建，從分層實(shí)施到多元評(píng)價(jià)，走出了一條中小學(xué)生特色勞動(dòng)教育創(chuàng)新之路。

（洞口縣山門鎮(zhèn)市鎮(zhèn)完小勞動(dòng)教育基地  洞口縣教育局供圖）

構(gòu)建場(chǎng)所，校內(nèi)外皆可勞育

洞口縣各級(jí)各類學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，因地制宜，對(duì)校內(nèi)空坪隙地和閑置土地進(jìn)行合理規(guī)劃，組織學(xué)生開(kāi)墾利用，建立勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所和勞動(dòng)實(shí)踐基地。

“農(nóng)村學(xué)校不能只是樓宇在更新，校長(zhǎng)、教師的育人品位、思想觀念也要同步改變?！?022年，尹秀文來(lái)到山門鎮(zhèn)市鎮(zhèn)完全小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)，看到操場(chǎng)旁一片空地雜草叢生，影響學(xué)校美觀。尹秀文決定開(kāi)墾荒地，建立勞動(dòng)實(shí)踐基地，取名“行知園”。

兩年來(lái)，孩子們?cè)缫寻堰@份“責(zé)任田”當(dāng)成了課余活動(dòng)的樂(lè)園?！拔覀儼嗟牡貕K根本不用擔(dān)心會(huì)長(zhǎng)雜草，因?yàn)楹⒆觽円幌抡n就跑去‘護(hù)苗’，忙得不亦樂(lè)乎?！比昙?jí)（214）班班主任龍娟說(shuō)。

洞口縣第二芙蓉學(xué)校一角，原本用于堆放建筑垃圾的場(chǎng)地?fù)u身一變種植園，讓學(xué)生種植花卉和蔬菜。筆者看到，此處還砌有灶臺(tái)、擺放著炊具，師生可以一同烹飪施展廚藝，樂(lè)趣橫生。

校長(zhǎng)彭亞平告訴筆者，通過(guò)讓學(xué)生參與校園勞動(dòng)基地建設(shè)和勞動(dòng)實(shí)踐，不僅綠化、美化了校園，而且豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生的勞動(dòng)技能。

不僅如此，洞口縣各校還根據(jù)本地產(chǎn)業(yè)特色和傳統(tǒng)文化，完善勞技室、手工室和傳承實(shí)踐館，開(kāi)展手工制作和非遺文化傳承教育活動(dòng)，推進(jìn)五育深度融合。

近年來(lái)，洞口縣先后投入400余萬(wàn)元用于勞動(dòng)場(chǎng)所（基地）建設(shè)和改造，全縣共建成勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所86個(gè)，勞動(dòng)實(shí)踐基地18個(gè)，全面加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育。  

（黃橋鎮(zhèn)中心完小田野勞動(dòng)課   洞口縣教育局供圖）

突出特色，課程與師資護(hù)航

在校本課程研發(fā)上，各校精心打造一校一品（多品），并結(jié)合洞口“雪峰蜜桔”、古樓云霧茶、江口糍粑等本土資源，開(kāi)發(fā)洞口特色勞動(dòng)教育課程。

在花園鎮(zhèn)中心學(xué)校，師生一同學(xué)習(xí)柑橘嫁接、施肥、病蟲(chóng)防治和楊梅園管理技術(shù)；竹市鎮(zhèn)中心小學(xué)組織孩子們參與葡萄培育養(yǎng)護(hù)；洞口縣職業(yè)中專的茶樹(shù)種植與管理等校本課程，亦凸顯了地域特色……如今洞口縣自主研發(fā)的校本課程就有茶藝、廚藝、植物印染等60余種，300余名教師參與了課程研發(fā)。

開(kāi)齊開(kāi)足勞動(dòng)課程，配足配強(qiáng)勞育師資。在完善配備專（兼）職勞動(dòng)教師的同時(shí)，各校還選聘了能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員、有一技之長(zhǎng)的社會(huì)（家長(zhǎng)）志愿者等，為學(xué)生講授勞動(dòng)課，傳授勞動(dòng)技能。

“從種子到稻米，你們知道禾苗如何吸收養(yǎng)分和肥料嗎？”6月21日，黃橋鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生們走出教室進(jìn)入田園，共赴一場(chǎng)農(nóng)耕文化之約。

田野里，一行行秧苗排列整齊，長(zhǎng)勢(shì)喜人。不遠(yuǎn)處，黃橋堯王惠農(nóng)供銷服務(wù)有限公司的工作人員正操作著收割機(jī)來(lái)回穿梭。農(nóng)技員肖和斌借機(jī)向少先隊(duì)員們介紹基地農(nóng)作物的不同品種、產(chǎn)量、種植方式。

“啊！現(xiàn)在竟然還能機(jī)器種植嘞！”“以后我要好好吃飯，珍惜糧食?！卑殡S著你一句我一句的贊美和感嘆，滿滿的喜悅和新奇感寫在了孩子們的臉上。

（洞口縣第二芙蓉學(xué)校的“田間課堂”洞口縣教育局供圖）

多元評(píng)價(jià)，建立健全長(zhǎng)效機(jī)制

從田間走向課堂，又從課堂回到田間，需要一套完整系統(tǒng)的評(píng)價(jià)細(xì)則，并建立長(zhǎng)效機(jī)制。各校圍繞“農(nóng)耕文化學(xué)習(xí)、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐、農(nóng)業(yè)科技培育”等構(gòu)建課程框架，依據(jù)洞口縣中小學(xué)勞動(dòng)教育“田間課堂”任務(wù)建議清單，設(shè)置勞動(dòng)教育活動(dòng)方案，每個(gè)活動(dòng)完成后進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)和分享。

“我們結(jié)合《洞口縣中小學(xué)勞動(dòng)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》，將學(xué)校勞動(dòng)教育開(kāi)展情況和勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)情況納入學(xué)校年終考核重點(diǎn)工作范疇?！倍纯诳h教育局黨組書記、局長(zhǎng)王文平告訴筆者，根據(jù)考核結(jié)果，每年評(píng)選“勞動(dòng)教育達(dá)標(biāo)?！薄皠趧?dòng)教育示范?！薄皠趧?dòng)教育示范基地”等優(yōu)勝單位和洞口縣“先進(jìn)勞動(dòng)教育工作者”、洞口縣“優(yōu)秀勞動(dòng)教育教師”，對(duì)優(yōu)勝單位和先進(jìn)個(gè)人在教師節(jié)予以授牌表彰。

對(duì)于學(xué)生，則采用自主評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等多種形式，通過(guò)日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)、學(xué)期評(píng)、每次活動(dòng)必評(píng)，全面客觀記錄學(xué)生課內(nèi)外勞動(dòng)過(guò)程和結(jié)果，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)內(nèi)容多維度，評(píng)價(jià)方式、參與主體多元，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的提升與勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。

據(jù)悉，洞口縣計(jì)劃在3至5年內(nèi)，探索出符合本縣實(shí)際的勞動(dòng)教育特色學(xué)校創(chuàng)建途徑，打造出一批勞動(dòng)教育品牌特色學(xué)校，讓中小學(xué)勞動(dòng)教育常態(tài)化開(kāi)展，營(yíng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)普遍重視勞動(dòng)教育的氛圍，在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。（王祥剛 尹建國(guó) 通訊員 曾璽凡、黃亦龍、孫合濤） 

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