自2021年起，濰坊理工學院便開始了書院制改革的探索與實踐。經(jīng)過一年多的努力，學校于2021年9月實現(xiàn)了全員書院制，形成了一種以“黨建帶團建”為引領(lǐng)、以學生心理健康與積極品質(zhì)促進項目為驅(qū)動、以通識教育為核心、以“雙院協(xié)同”為支撐、以多維導(dǎo)師體系為保障的五位一體書院制育人模式，旨在推動學校內(nèi)涵式發(fā)展，構(gòu)建具有鮮明特色的高校育人新格局，強化人才培養(yǎng)效果，促進社會健康發(fā)展。

在以“黨建帶團建”為引領(lǐng)層面，濰坊理工學院始終堅持黨建引領(lǐng)，通過設(shè)立了14個書院，并在每個書院建立黨（總）支部和團委的方式，將黨的建設(shè)與書院育人工作深度融合，保證學生在學習與生活中得到優(yōu)質(zhì)的思政教育，切實升華學生思想，提高學生思政素養(yǎng)。

在以學生心理健康與積極品質(zhì)促進項目為驅(qū)動層面，心理健康與積極品質(zhì)影響學生成長與發(fā)展。為提高育人水平，激發(fā)學生發(fā)展活力，濰坊理工學院構(gòu)建了“心理中心—書院/學院—宿舍/班級”雙通道，以拓寬心理育人渠道。同時，加強三層次育人工作體系，對學生進行全方面、多角度心理健康教育，確保學生以積極樂觀的態(tài)度對待學習與生活。

在以通識教育為核心層面，濰坊理工學院以書院為平臺，積極開展各類通識課程和活動。通過邀請校內(nèi)外專家、學者進行講座與交流，學校拓寬了學生的知識視野，提升了學生綜合素質(zhì)。同時，學校還積極開展各類實踐活動和科研項目，以增強學生實踐能力，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，確保學生充分適應(yīng)復(fù)雜多變的社會。

在以“雙院協(xié)同”為支撐層面，濰坊理工學院推動書院與學院之間的合作與交流。通過資源共享、優(yōu)勢互補，學校提高了對教育教學資源的利用率，使學生獲得了優(yōu)質(zhì)的教育，滿足了學生成長與發(fā)展需求。

在以多維導(dǎo)師體系為保障層面，濰坊理工學院建立了多維導(dǎo)師體系，為學生提供了全方位、個性化的指導(dǎo)與幫助。另外，注重提高導(dǎo)師的育人能力，使他們更好地開展育人活動，落實育人任務(wù)。

濰坊理工學院通過精書院構(gòu)建，成功引領(lǐng)了高校育人新格局的形成。未來，學校將繼續(xù)深化書院制改革，推動高等教育綜合改革走深走實，便于培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞娜瞬?，打開社會發(fā)展新局面。（作者：趙建皓）

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