在醫(yī)學(xué)職業(yè)道德規(guī)范體系，醫(yī)德是醫(yī)學(xué)生未來(lái)成為合格醫(yī)生的重要素質(zhì)，不僅影響著醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)表現(xiàn)，還直接關(guān)系到醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量。在醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，要注重課程思政體系構(gòu)建，通過(guò)醫(yī)德教育開(kāi)展思政教育創(chuàng)新，通過(guò)將醫(yī)德教育融入醫(yī)學(xué)生的思想政治教育中，能夠有效提高醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生道德觀念，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)實(shí)踐中成為有責(zé)任感、使命感的醫(yī)務(wù)工作者。

醫(yī)德教育在醫(yī)學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值

提升醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。職業(yè)道德素養(yǎng)對(duì)于醫(yī)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中科學(xué)滲透醫(yī)德教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德準(zhǔn)則。從學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)來(lái)看，醫(yī)學(xué)職業(yè)與百姓生命健康息息相關(guān)，開(kāi)展醫(yī)學(xué)生職業(yè)責(zé)任感教育具有重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟醫(yī)德知識(shí)，醫(yī)學(xué)生可以更清晰認(rèn)識(shí)到自身職業(yè)所肩負(fù)的責(zé)任，理解醫(yī)生的角色定位，在治病救人的同時(shí)也能進(jìn)一步關(guān)心患者心理需求。思想政治知識(shí)作為醫(yī)德教育的思想基礎(chǔ)，其核心價(jià)值觀與醫(yī)德內(nèi)涵高度契合，對(duì)于醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)具有重要意義。作為教育工作中，通過(guò)在醫(yī)德教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有助于學(xué)生更好地理解醫(yī)生職業(yè)使命。思想政治知識(shí)為醫(yī)德賦予了更深層次的社會(huì)責(zé)任，能夠幫助醫(yī)學(xué)生在職業(yè)道德的框架下更全面地認(rèn)識(shí)職業(yè)社會(huì)價(jià)值，更好的融入當(dāng)代社會(huì)醫(yī)療體系當(dāng)中。醫(yī)學(xué)生通過(guò)在學(xué)校期間系統(tǒng)接受醫(yī)德教育，能夠更好的適應(yīng)未來(lái)職業(yè)要求。

促進(jìn)醫(yī)學(xué)生全面發(fā)展?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育不僅僅注重傳授醫(yī)學(xué)知識(shí)技能，更注重學(xué)生的全面發(fā)展。探索推動(dòng)醫(yī)德教育與思想政治教育的結(jié)合，有助于促進(jìn)醫(yī)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。通過(guò)強(qiáng)化現(xiàn)代醫(yī)德教育，能夠有效提高醫(yī)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。醫(yī)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)醫(yī)德知識(shí)，不斷提升自身對(duì)醫(yī)生職業(yè)的理解與認(rèn)知，有助于學(xué)生全面發(fā)展，為將來(lái)成長(zhǎng)為醫(yī)者仁心的高水平醫(yī)生做好準(zhǔn)備。在醫(yī)德教育實(shí)踐當(dāng)中，醫(yī)學(xué)院思想道德教育與思想政治教育相輔相成，成為共同促進(jìn)醫(yī)學(xué)生思想素質(zhì)提升的有效載體。在教育實(shí)踐當(dāng)中，通過(guò)推動(dòng)醫(yī)德教育與思想政治教育結(jié)合，能夠有效增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的人文綜合素養(yǎng)。從學(xué)科本質(zhì)來(lái)看，醫(yī)學(xué)不僅是一門科學(xué)，同時(shí)更是一門充滿人文關(guān)懷的學(xué)科，對(duì)于從業(yè)者有較高的要求，作為醫(yī)生，不僅需要掌握專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，還需要關(guān)懷患者的心理需求。醫(yī)德知識(shí)凝聚了人道主義精神，這與高校思想政治教育中的人文素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)存在著較高的一致性。通過(guò)開(kāi)展思想政治綜合教育，有助于醫(yī)學(xué)生提高職業(yè)道德素養(yǎng)，得到全面發(fā)展，進(jìn)一步樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，為未來(lái)職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

有助于改善未來(lái)的醫(yī)患關(guān)系。近年來(lái)，醫(yī)患關(guān)系緊張成為阻礙醫(yī)療行業(yè)中一個(gè)不容忽視問(wèn)題。在開(kāi)展醫(yī)學(xué)教育中，推動(dòng)思想政治教育與醫(yī)德教育融合開(kāi)展，有助于幫助醫(yī)學(xué)生樹(shù)立以患者為中心的服務(wù)理念，提升醫(yī)患溝通能力，為構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)代醫(yī)德要求醫(yī)生尊重患者權(quán)益，對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理念具有重要意義。從醫(yī)療工作實(shí)際來(lái)看，優(yōu)秀的醫(yī)生不僅需要具備高超的醫(yī)術(shù)，還要有較強(qiáng)的溝通交流能力，能夠通過(guò)與患者無(wú)障礙溝通，進(jìn)一步建立信任關(guān)系。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)醫(yī)患溝通的重要性，不斷加大相關(guān)教育比重。良好的醫(yī)患溝通不僅可以有效緩解患者的焦慮情緒，還能夠讓患者更加信任醫(yī)生，從而減少醫(yī)患糾紛的發(fā)生。在教育實(shí)踐當(dāng)中，教師通過(guò)模擬醫(yī)患對(duì)話等訓(xùn)練方式可以幫助醫(yī)學(xué)生提高與患者溝通的能力。此外，醫(yī)生在面對(duì)醫(yī)患矛盾的過(guò)程中，要保持冷靜理性，采取積極的解決方案，要學(xué)會(huì)如何在職業(yè)責(zé)任的框架內(nèi)處理矛盾。通過(guò)科學(xué)教育引導(dǎo)，醫(yī)學(xué)生能夠逐步掌握相應(yīng)的能力，對(duì)于培養(yǎng)高水平醫(yī)生具有重要意義。

推動(dòng)醫(yī)德教育融入思想政治教育實(shí)踐的策略

注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在醫(yī)德教育與思想政治教育的結(jié)合過(guò)程中，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合是醫(yī)德教育與思想政治教育的必要途徑。課堂理論教學(xué)是學(xué)生理解醫(yī)德規(guī)范的基礎(chǔ)，通過(guò)醫(yī)德教育的理論講解，學(xué)生能夠掌握醫(yī)生的職業(yè)道德規(guī)范，理解醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療實(shí)踐中應(yīng)遵循的基本倫理原則。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)有助于學(xué)生建立正確的職業(yè)道德觀，與此同時(shí)，還通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)將理論應(yīng)用于實(shí)際情境中。例如，作為醫(yī)學(xué)專業(yè)教師，可以組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐訓(xùn)練，模擬醫(yī)患溝通實(shí)際場(chǎng)景，處理實(shí)際的醫(yī)患關(guān)系問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何安撫情緒激動(dòng)的患者，進(jìn)一步在醫(yī)生與患者之間建立信任關(guān)系。學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)踐，能夠更好地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，提高醫(yī)患溝通的技巧。此外，在臨床實(shí)習(xí)中，學(xué)生將直接面對(duì)真實(shí)的醫(yī)療情境，將對(duì)他們的職業(yè)表現(xiàn)產(chǎn)生重要影響。在實(shí)踐中，學(xué)生能夠感受到職業(yè)道德規(guī)范在實(shí)際操作中的重要性。例如，在面對(duì)患者病情不明時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何與患者及家屬進(jìn)行溝通，這種實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生在未來(lái)工作中遵守職業(yè)道德，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

創(chuàng)新跨學(xué)科融合的教學(xué)模式。在開(kāi)展醫(yī)學(xué)教育過(guò)程中，積極推動(dòng)醫(yī)德教育融入思想政治教育體系要從多角度入手。一般而言，傳統(tǒng)的單一學(xué)科教學(xué)模式難以全面覆蓋醫(yī)德教育中的復(fù)雜問(wèn)題?；诖耍剿鏖_(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)能夠引入不同學(xué)科視角，進(jìn)一步幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)醫(yī)德問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)潛移默化的教育目標(biāo)。比如說(shuō)，醫(yī)學(xué)倫理學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科，該學(xué)科重點(diǎn)關(guān)注醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的倫理道德問(wèn)題。因此，要在醫(yī)德教育中融入醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，幫助學(xué)生更深入地理解醫(yī)德問(wèn)題。與此同時(shí)，社會(huì)學(xué)知識(shí)對(duì)于醫(yī)德教育也具有重要作用，對(duì)于學(xué)生從多角度理解患者具有重要意義。社會(huì)學(xué)可以幫助醫(yī)學(xué)生了解醫(yī)療系統(tǒng)中的社會(huì)關(guān)系，更好地理解醫(yī)德問(wèn)題的社會(huì)背景，全面地理解患者的需求，明白自身從從事的醫(yī)療服務(wù)的社會(huì)責(zé)任。不容忽視的是，在醫(yī)德教育中引入心理學(xué)也可以幫助醫(yī)學(xué)生理解醫(yī)患互動(dòng)中的心理因素。從問(wèn)題根源來(lái)看，現(xiàn)代醫(yī)患關(guān)系中很多問(wèn)題源于溝通不暢，心理學(xué)知識(shí)可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)處理患者情緒問(wèn)題，進(jìn)一步提升溝通技巧。

建立引入多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制。醫(yī)德教育與思想政治教育的結(jié)合需要在評(píng)價(jià)機(jī)制上進(jìn)行調(diào)整完善。傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)體系通常依賴筆試成績(jī)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，難以全面反映學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。引入多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制是醫(yī)德教育的一個(gè)重要方面。在醫(yī)學(xué)院思想政治教育融入醫(yī)德教育中，要積極構(gòu)建科學(xué)的工作體系，一般而言，筆試只能反映學(xué)生的理論學(xué)習(xí)成果，但并不能全面評(píng)估其道德實(shí)踐能力，要注重綜合建立學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系。臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將直接接觸患者，因此，可以將學(xué)生臨床實(shí)習(xí)表現(xiàn)可以作為評(píng)估學(xué)生醫(yī)德素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。作為實(shí)習(xí)導(dǎo)師，要注重觀察學(xué)生在職場(chǎng)中的表現(xiàn)，特別是在醫(yī)患關(guān)系處理方面，評(píng)估其是否具備良好的同理心，通過(guò)多種途徑更全面地反映學(xué)生的醫(yī)德素養(yǎng)。此外，學(xué)生要注重自我反思，科學(xué)回顧自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分析自己在職業(yè)道德方面的不足并進(jìn)行調(diào)整，提升醫(yī)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效果，不斷強(qiáng)化道德實(shí)踐訓(xùn)練。此外，作為醫(yī)學(xué)教育工作者，可以引導(dǎo)學(xué)生采取互動(dòng)式教育評(píng)價(jià)，通過(guò)正向激勵(lì)與交流的方式，不斷增強(qiáng)學(xué)生的道德判斷能力，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中相互幫助，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步目標(biāo)，更好的提升自身對(duì)醫(yī)德精神的理解與認(rèn)知，適應(yīng)未來(lái)醫(yī)療工作發(fā)展需求。

綜上所述，醫(yī)德教育在醫(yī)學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用具有重要的意義。作為醫(yī)學(xué)生思想政治教育工作者要積極探索推動(dòng)醫(yī)德教育與思想政治教育相結(jié)合，進(jìn)一步提升醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)醫(yī)學(xué)事業(yè)的健康發(fā)展。在教育實(shí)踐當(dāng)中，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當(dāng)在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐中更加重視醫(yī)德教育的實(shí)施，推動(dòng)醫(yī)德教育融入現(xiàn)代思政教育體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)、具有人文關(guān)懷的醫(yī)學(xué)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（承德醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 齊菲）

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