素質(zhì)教育理念下，促進(jìn)高校大學(xué)生全面發(fā)展的呼聲越來越高，開展高校大學(xué)生行為養(yǎng)成教育對養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、提高個人思想道德素養(yǎng)具有不可替代的作用。紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進(jìn)文化，在新時代高校大學(xué)生行為養(yǎng)成教育中發(fā)揮著不可替代的作用?；诩t色文化融入高校大學(xué)生行為養(yǎng)成教育，必須與大學(xué)生認(rèn)知規(guī)律相結(jié)合，基于紅色文化的影響和熏陶幫助大學(xué)生不斷提高綜合素質(zhì)，在養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，促進(jìn)高校大學(xué)生的全方位發(fā)展。紅色文化融入高校大學(xué)生行為養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)做到：轉(zhuǎn)變思想觀念，正確看待紅色文化教育價值；整合教育資源，開發(fā)紅色文化教育案例素材；創(chuàng)新教育形式，豐富紅色文化元素呈現(xiàn)方式。

一、紅色文化融入高校大學(xué)生行為養(yǎng)成教育的重要價值

（一）有利于厚植愛國情懷

紅色文化在高校大學(xué)生行為養(yǎng)成教育中的全面融合與滲透，是激發(fā)大學(xué)生愛國情感的重要舉措，同時也為鞏固行為養(yǎng)成教育成效起到至關(guān)重要的作用。紅色文化本身擁有獨(dú)特的思想魅力，以其強(qiáng)大的文化感染力和精神號召力對大學(xué)生的行為養(yǎng)成產(chǎn)生積極影響，基于紅色文化教育帶給學(xué)生的積極體驗，能夠幫助高校大學(xué)生堅定馬克思主義信仰，踐行愛國主義，并以較高的標(biāo)準(zhǔn)要求自身，便于樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，在行為養(yǎng)成方面提出更高要求。

（二）有利于提高思想道德

高校大學(xué)生行為養(yǎng)成教育本身對學(xué)生思想道德品質(zhì)培養(yǎng)具有一定的推動作用，行為養(yǎng)成教育不僅強(qiáng)調(diào)對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，同時也需要從思想價值層面做好對學(xué)生的引領(lǐng)，借助紅色文化帶給學(xué)生的積極體驗，促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)的進(jìn)一步提升。實(shí)際上，紅色文化不僅是中國特色社會主義文化的重要組成部分，同時也在提升高校大學(xué)生思想道德品質(zhì)方面發(fā)揮著積極作用，將紅色文化融入高校大學(xué)生行為養(yǎng)成教育的同時，可以幫助大學(xué)生塑造正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（三）有利于實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

面對當(dāng)前我國高等教育事業(yè)快速發(fā)展的時代背景，高校人才培養(yǎng)工作模式也在不斷發(fā)生變化，大學(xué)生是否能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展，與其成長中的心態(tài)有著密不可分的關(guān)系。紅色文化融入高校大學(xué)生行為養(yǎng)成教育的過程中，深入挖掘紅色文化教育內(nèi)涵價值，幫助高校大學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，才能促進(jìn)學(xué)生在思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)以及心理健康素質(zhì)等各方面的同步發(fā)展。將紅色文化與時代精神相融合，起到幫助大學(xué)生塑造健全人格的良好效果，進(jìn)而提升行為養(yǎng)成教育整體質(zhì)量，這對后續(xù)高校大學(xué)生的全面發(fā)展很有幫助。

二、紅色文化融入高校大學(xué)生行為養(yǎng)成教育面臨的問題

（一）對紅色文化在行為養(yǎng)成教育中的價值缺乏重視

在積極開展大學(xué)生行為養(yǎng)成教育的過程中，部分教師對紅色文化教育價值缺乏正確認(rèn)知和判斷，沒有真正深入理解紅色文化的本質(zhì)內(nèi)涵，在各項育人工作的具體實(shí)施與推進(jìn)中存在薄弱環(huán)節(jié)，由此導(dǎo)致行為遠(yuǎn)程教育的實(shí)際效果受到影響。實(shí)際上，紅色文化本身具有不可替代的教育價值和功能，在現(xiàn)階段的紅色文化與行為養(yǎng)成教育相結(jié)合的過程中，由于教師對紅色文化重要作用的認(rèn)知不深刻，缺乏對紅色文化的深入研究與探索，導(dǎo)致后續(xù)行為養(yǎng)成教育中紅色文化實(shí)際滲透與運(yùn)用效果較為有限。

（二）行為養(yǎng)成教育中紅色文化資源整合不足

目前，紅色文化融入高校大學(xué)生行為養(yǎng)成教育的過程中，關(guān)于紅色文化相關(guān)資源的整合與拓展仍然有待優(yōu)化，雖然能夠嘗試將紅色文化與行為養(yǎng)成教育結(jié)合在一起，但是在具體的實(shí)現(xiàn)過程中沒有考慮到不同類型紅色文化案例資源的整合，忽略了大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知與了解情況。長此以往，紅色文化在行為養(yǎng)成教育中的實(shí)際應(yīng)用效果容易受到一定的限制，素材資源開發(fā)不足，影響了行為養(yǎng)成教育的整體質(zhì)量。

（三）以紅色文化為基礎(chǔ)的行為養(yǎng)成教育形式單一

目前，基于紅色文化開展高校大學(xué)生行為養(yǎng)成教育的實(shí)施過程中缺乏對紅色文化運(yùn)用方式的對外創(chuàng)新，活動組織的流程設(shè)計方面存在薄弱環(huán)節(jié)。目前部分教師在教學(xué)活動的設(shè)計與實(shí)施中存在一定的薄弱環(huán)節(jié)，雖然能夠?qū)⒓t色文化呈現(xiàn)在行為養(yǎng)成教育的各項活動中，但是具體實(shí)施與推進(jìn)過程仍然面臨著一定的挑戰(zhàn)，沒有考慮到教育形式上的多元創(chuàng)新，最終影響了行為養(yǎng)成教育的實(shí)施效果。面對紅色文化滲透與應(yīng)用方面的現(xiàn)實(shí)問題，后續(xù)行為養(yǎng)成教育的高質(zhì)量發(fā)展需求難以得到滿足，學(xué)生學(xué)習(xí)能力與認(rèn)知體驗難以得到進(jìn)一步提升。

三、紅色文化融入高校大學(xué)生行為養(yǎng)成教育的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，正確看待紅色文化教育價值

在積極推動高校大學(xué)生行為養(yǎng)成教育改革進(jìn)一步深化的背景下，應(yīng)當(dāng)格外關(guān)注和重視紅色文化本身的教育功能和定位，嘗試將紅色文化貫穿于行為養(yǎng)成教育的方方面面，在教師自身對紅色文化具備深刻理解的情況下改進(jìn)教育模式，提高行為養(yǎng)成教育的整體質(zhì)量。教師自身需要深入研究紅色文化的生活價值內(nèi)涵，并且主動建立起紅色文化與行為養(yǎng)成教育之間的內(nèi)在聯(lián)系。在教育過程中發(fā)揮教師榜樣作用，推動學(xué)生思想觀念不斷轉(zhuǎn)變，以行之有效的紅色文化滲透，促進(jìn)高校大學(xué)生行為養(yǎng)成教育質(zhì)量的提升。

（二）整合教育資源，開發(fā)紅色文化教育案例素材

全面整合與開發(fā)教育資源對紅色文化教育優(yōu)化應(yīng)用具有不可替代的作用，聯(lián)系當(dāng)前紅色文化本身的教育功能和定位，積極推進(jìn)紅色文化在行為養(yǎng)成教育中的全面應(yīng)用需要考慮到教育資源開發(fā)整合的重要價值，將不同類型紅色文化素材整合在一起，從而滿足學(xué)生的個性化成長需求。聯(lián)系現(xiàn)階段紅色文化在高校大學(xué)生行為養(yǎng)成教育中的相關(guān)應(yīng)用情況和特點(diǎn)，需要建立起較為系統(tǒng)全面的協(xié)同機(jī)制，在教育資源整合中，利用信息化工具實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源的高度開發(fā)，同樣也為后續(xù)紅色文化教育案例的整合利用起到一定的推動作用。此外，全面整合教育資源還應(yīng)考慮到紅色文化背后蘊(yùn)藏的深刻人文價值，在行為養(yǎng)成教育中選擇恰當(dāng)?shù)募t色文化案例，將老一輩革命家艱苦奮斗精神與行為養(yǎng)成教育聯(lián)系在一起，進(jìn)一步豐富學(xué)生知識儲備，提高行為養(yǎng)成教育的整體質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新教育形式，豐富紅色文化元素呈現(xiàn)方式

圍繞紅色文化開展行為養(yǎng)成教育各項活動過程中需要考慮到紅色文化本身的教育功能定位，在行為養(yǎng)成教育的具體推進(jìn)與實(shí)施中加強(qiáng)管控，真正尊重學(xué)生客觀認(rèn)知規(guī)律，從紅色文化中汲取營養(yǎng)，積極創(chuàng)新紅色文化教育的滲透方式，為后續(xù)學(xué)生行為養(yǎng)成提供支持。創(chuàng)新紅色文化在大學(xué)生行為養(yǎng)成教育中的實(shí)施和應(yīng)用方式，應(yīng)當(dāng)考慮到紅色文化本身的教育功能定位，在做好紅色文化資源整合挖掘的基礎(chǔ)上豐富呈現(xiàn)方式，不斷適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息時代背景，利用信息化工具帶給學(xué)生深層次的體驗。比如在線上線下混合式教學(xué)模式中，應(yīng)當(dāng)將紅色文化應(yīng)用于行為養(yǎng)成教育的方方面面，在線上活動的設(shè)計與實(shí)施中，應(yīng)當(dāng)采用任務(wù)驅(qū)動的形式幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方向，將紅色文化素材作為學(xué)生自主獨(dú)立思考的依據(jù)，利用豐富案例增強(qiáng)學(xué)生對行為養(yǎng)成教育的認(rèn)知理解；比如在線下活動的具體組織與應(yīng)用方面，則需要考慮到學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果表現(xiàn)，并加強(qiáng)對學(xué)生日常行為習(xí)慣的觀察和判斷，為后續(xù)活動流程的優(yōu)化設(shè)計提供支持，更好地解決學(xué)生認(rèn)知過程中面臨的現(xiàn)實(shí)問題。

總結(jié)：

綜上所述，全面加強(qiáng)紅色文化融入高校大學(xué)生行為養(yǎng)成教育是保障高校大學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的關(guān)鍵，也是促進(jìn)學(xué)生個性化成長的重要前提和基礎(chǔ)，聯(lián)系當(dāng)前高校人才培養(yǎng)工作的價值定位，行為養(yǎng)成教育的活動組織與實(shí)施必須與時俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教育方式，挖掘紅色文化教育內(nèi)涵，確保紅色文化在行為養(yǎng)成教育中得到全面滲透。唯有如此，高校大學(xué)生才能夠在養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上不斷提高思想政治素養(yǎng)，為高校大學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。

（高雁平、江旺龍）

景德鎮(zhèn)學(xué)院，江西景德鎮(zhèn) 333000

基金項目：江西省社會科學(xué)基金高校思想政治理論課研究專項：中國共產(chǎn)黨百年偉大精神融入思想政治理論課教學(xué)研究 （項目編號：SZ222016）；江西省教改課題JXJG－21－21－1

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