學(xué)習(xí)是最美的遇見，成長是最美的風(fēng)景。教研活動(dòng)是老師最好的成長平臺(tái)之一。為了進(jìn)一步提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，12月17日上午丹霞路小學(xué)語文組開展了教學(xué)研討活動(dòng)。

陸妍老師帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)《森林聯(lián)歡會(huì)》。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，營造學(xué)習(xí)氛圍，自然引出教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣與好奇心，使學(xué)生快速融入動(dòng)物森林的情境中，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊；陸老師利用動(dòng)物直觀圖片與詞語結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物名稱詞語的認(rèn)知，從形象到抽象，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加深對(duì)生字詞的記憶。

鄭雅兮老師帶來《我要的是葫蘆》，用學(xué)生耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫《葫蘆娃》導(dǎo)入，將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)聚焦到課題上，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，欣賞用葫蘆制作的工藝品圖片，感受人們對(duì)葫蘆的喜愛。從而了解故事的主要人物和起因。借助課文插圖，圈畫動(dòng)詞，幫助學(xué)生理解葫蘆的生長過程。通過學(xué)習(xí)“細(xì)長的葫蘆藤”等短語，積累語言，初步感受課文把內(nèi)容寫具體的方法。

課后，董雪梅書記、校長與校外專家劉錦老師對(duì)兩位老師的教研課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致入微的分析和評(píng)價(jià)，為教師提供全面、客觀的評(píng)價(jià)和建議，以促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷優(yōu)化和提升，加強(qiáng)教師的教育教學(xué)能力。

冬之美，在于積蓄與勃發(fā)；教之道，在于精研與深耕。教育的道路雖然漫長，但只要我們攜手同行，必將沉醉其中，一路芬芳。（高茜、張家柱、董雪梅）

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